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두호점 선생님의 지도 방향

학생의 최근 과제와 풀이를 떠올리며 소개를 읽어보세요. 관심 있는 지도 방향에서 실제 진단·과제·피드백 질문을 정리할 수 있습니다.

이*수 선생님

학습 시간 배분 / 피드백 한 가지 적용

두호점 이*수 선생님입니다. 과제의 난도와 필요한 시간을 살펴 학습 순서를 함께 정하겠습니다. 예상과 실제 시간을 비교하고, 시간이 오래 걸린 단계에 맞춰 다음 분량과 확인 활동을 조정하겠습니다. 학생이 느끼는 어려움을 충분히 듣고 지금 필요한 활동부터 함께 정하겠습니다. 피드백을 한꺼번에 요구하지 않고 학생이 실천할 한 가지부터 답안에 적용하도록 돕겠습니다. 학생이 시간과 과제를 조절할 수 있는 기준을 함께 마련하겠습니다.

김*정 선생님

공부 시작 습관 / 피드백 한 가지 적용

두호점 김*정 선생님입니다. 처음부터 많은 분량을 요구하기보다 시작할 수 있는 과제를 고르겠습니다. 첫 활동을 마친 경험을 다음 선택과 연결하며, 학생이 학습의 출발점을 스스로 찾도록 돕겠습니다. 놓친 지점은 짧게 기록해 다음 과제에서 다시 확인할 수 있도록 돕겠습니다. 피드백을 한꺼번에 요구하지 않고 학생이 실천할 한 가지부터 답안에 적용하도록 돕겠습니다. 시작할 일을 분명히 알고 다음 활동으로 이어 가도록 돕겠습니다.

양*민 선생님

스스로 이해 점검 / 피드백 한 가지 적용

두호점 양*민 선생님입니다. 학생이 아는 내용과 다시 확인할 내용을 직접 구분하도록 돕겠습니다. 자신 있게 표시한 부분도 짧게 설명해 보게 하며, 느낌과 실제 이해의 차이를 함께 살피겠습니다. 학생의 현재 이해를 먼저 듣고 필요한 설명의 속도와 분량을 조절하겠습니다. 피드백을 한꺼번에 요구하지 않고 학생이 실천할 한 가지부터 답안에 적용하도록 돕겠습니다. 학생 스스로 현재의 이해를 읽고 다음 과제를 고를 수 있도록 함께하겠습니다.

소개를 읽은 뒤 확인할 것

• 지금 배우는 과목과 학년에 필요한 지도를 담당하는지 확인하세요.
• 막힌 과제를 어떤 자료로 진단하고, 도움 받은 내용을 어떻게 다시 확인하는지 물어보세요.
• 수업 시간·과제량·피드백 전달·소통 방법과 실제 배정 조건을 기록하세요.